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时间:2020-07-14 10:14    来源:中华人民共和国审计署     作者: 左伊     点击: 1318次    打印

 

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人事处贾老师看过《中国高等教育十年发展之怪现象》全文。贾老师说,从文章内容来看,里面更多的是资料的堆砌和汇总,距离专业论文相距很远。

十六大以来,以党中央、国务院名义邀请各领域专家到北戴河休假,中央领导同志多次在北戴河会见休假专家,这项活动已成为一项制度,在社会上特别是在广大知识分子中产生了积极反响,营造了“尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造”的良好氛围。

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  有人说,把衡量人才的软标准硬化为学历这一硬杠杠,能够较好地体现选人用人的公平性;也有人说,单位里出现一个岗位空缺,够资格的人以十计甚至数十计,这么多人来竞争,不用“学历尺”量又用什么量呢?这些说法有一定道理,但存在片面性。因为学历不等于能力,拥有文凭的人并不一定就是人才。  应该看到,把人才标准简单化为文凭或学历一个指标,已经带来种种弊端。一方面,它直接导致“假文凭”和“注水文凭”泛滥成灾,“权学交易”大行其道;另一方面,它极大地挫伤了一些勤奋好学、立志成才者的积极性,造成大量没有文凭或文凭较低的有用之才被埋没。时下一些地方出现的高技能人才短缺现象,就从一个侧面反映了我们在人才理念与人才培养上存在着误区。  当然,强调用人不能唯学历,并不是否定学历教育的作用,更不是贬低知识的力量。社会需要各种不同类型的人才,其中有知识型、研究型的,也有创业型、技能型的。而人才成长的途径是多种多样的,并非学历教育一条路可走。寒窗苦读、高校深造,可以成才;发奋自学、博览群书,可以成才;立足岗位、钻研业务,也可以成才。人才的类型不同,成才的途径不同,衡量人才的标准自然也不能是单一的。把学历作为衡量人才的主要标准甚至唯一标准,显然有失偏颇。同时,一个单位招揽人才,是为了让他干事创业,而不是当摆设。俗话说:是骡子是马,拉出来遛遛。所谓“遛遛”,就是通过实践来检验,就是坚持人才的实践标准。因此,衡量和评价人才,选拔和使用人才,应当坚持德才兼备原则,综合考察其品德、知识、能力和业绩等情况,而不能以偏概全,唯学历是举。这样,才能形成人才辈出、人尽其才的局面,更好地推进改革开放和社会主义现代化建设事业。(李俭)

“中国发展论坛”于2009年启动,由伦敦政经学院的亚洲研究中心和中国发展协会共同承办,为专家、学者、企业家、学生等提供一个探讨中国问题的平台。

今年12月9日是“一二九”运动73周年纪念日,郑州航空工业管理学院、黄淮学院、新乡医学院、河南理工大学万方科技学院等省内各个高校以各种不同的形式,纪念这一特殊的日子,教育广大师生缅怀先烈、牢记历史,更好地促进学习,珍惜来之不易的幸福安定生活。

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市教委表示,各小学提供看护服务所需的经费将由区县教育局列入财政预算,统一安排,也可从学校日常经费中开支。不得将看护工作作为学校教学的延伸,不得收取费用,不得集体补课。本市民办小学可参照执行。

成立了由分管学生工作、财务工作和后勤工作的校领导任组长,学生工作部、计划财务处、人事处、教务处等相关部处负责人为成员的校级经济困难学生资助工作领导小组,各院也成立了相应的学生资助工作领导小组。校、院两级领导小组统筹协调、分工合作。

30年来,学界专家们不断地试图引进西方先进教育理念,对高考招生制度进行颠覆性改造。“免试保送”制度,“校长实名推荐”,“特长生加分”,“笔试+面试”,“中学学业评价+大学自主考试”,废除统一命题,“3+X”,“3+X+综合”,等等等等,在中国的考场上试了一溜儿够。

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 据悉,全国2009年普通本专科招生规模安排629万人,比上年增长4。今年我省省属高校普通本专科招生计划为45.8万人,比上年增加4.7,高于全国平均增幅。

专家说法

就算暑假补课的主要原因之一是“有效教学时间的缩短”,为什么不想方设法在教学时间内有计划、有步骤的逐步不上?为什么不仅占用了学生的礼拜天,还要占用寒暑假?如果确要补课,为何非要收费?其实,说得不客气,醉翁之意不在“补”,在乎利益驱动也。

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教育部基础教育一司司长高洪表示,义务教育两个“重中之重”是全国教育工作会议和《纲要》的重要思想,为未来10年义务教育改革发展指明了方向、确定了目标、明确了任务。第一个“重中之重”,要将义务教育全部纳入公共财政保障范围,完善义务教育经费保障机制,扩大保障范围,不断提高保障标准;第二个“重中之重”,核心是切实缩小校际差距、加快缩小城乡差距、努力缩小区域差距。

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